緊急事態宣言は、ハゲタカファンドのためにあり‼

　　　　　　　　　　　皇室とともに

こういう記事を読まれてどう感じますか？

産経が悪いのではない。国際金融資本等から圧力が掛けられているからであって、やっと、こういう事態になったと書かれていると思う。

去年の4月に緊急事態宣言発令の話になった時にこういう事態を防ぐにはどうするのか。入国を全面禁止、粗利補償100％と休業補償一律上限での支給、病院での入院は、国別での状況報告感染者も国別公表、

そもそも、県戦リスクの高い人を入れても致死率２％です。ここまでのことをする必要はあるのか。インフルエンザでは、1万人が亡くなっている、症状も酷い。にも拘らず騒がなかった。武漢ウイルス（新型コロナウイルス）はマスコミが煽った。国民が踊らされた。新型コロナワクチンは遺伝子組み換えワクチンでとても危険だと言う指摘を国民に伝えない。菅総理はワクチン接種すると言ったが行ったのか。安全だと言いながら医療従事者をモルモットにした。総理はじめ閣僚と厚生省役人の5頭身までワクチン接種を行って安全性を国民に示す必要がいないでしょう。記者はこういう質問を浴びせて国民に知らせる。危険性を知らせる。

民意を成熟させることがマスコミの仕事。権力の奴隷になっている。金を持つ者が支配する。

だから、家庭教育で、国家の威信をかけるということに対して、１ｍｍたりとも引き下がってはいけないことを教えなければならない。声を上げることだ。

「２週間で終わらなければ…」　飲食店ら緊急事態宣言「再々延長」に不安

3/5(金) 21:23配信

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閑散とした渋谷の飲食店街＝５日午後、東京都渋谷区（川口良介撮影）

　新型コロナウイルスの感染拡大に伴い首都圏１都３県に発令された緊急事態宣言が２週間延長されることが決まった。営業時間の短縮要請が長期化している飲食店は落胆し、取引先の卸業者の苦悩も深まっている。飲食関係に限らずさまざまな業種が苦境にあえぐ中、「この２週間で本当に終わるのか」と、不安も広がる。（本江希望） 【表】主な外食チェーンの閉店状況 　「１カ月なら仕方ないと思ったが、１カ月延び、さらに２週間。今後もどうなるか、正直分からない」。東京都新宿区の居酒屋「和創作　空　Ｋｕｕ　西新宿」の門倉和幸店長（４１）は、ため息をついた。 　コロナ禍で売り上げは最大で９割減った。飲食店への支援策「Ｇｏ　Ｔｏ　イート」で一時はコロナ前の水準に戻ったが、１月の緊急事態宣言を受けて「人件費や光熱費などの経費を考えれば、まだ痛みが少ない」と休業を選択。今月７日の期限が明けた翌８日から、営業を再開する予定だった。 　昨年１０月に申請した小規模事業者向けの補助金はまだ審査がおりず、受けられるかどうか決まっていない。１年前に借り入れをし、追加融資を受けることも考えているというが「借金だけ増えて結局（経営が）ダメになったらと思うと…難しい」。資金繰りへの不安は消えない。 　長引く時短要請は、飲食店と取引する業者にも影を落としている。 　大田区平和島にある青果卸「ベジクル」代表、岩崎亘さん（３７）は「取引先の閉店も徐々に増えており、売り上げは３～４割減った。このままでは厳しい。飲食店だけでなく、卸業者への支援もしてほしい」と訴えた。 　「ワクチン接種が始まったのが一筋の光明だが、（再延長の）２週間は最後の我慢。この後、また再び延長となれば、状況は変わってくる」。新宿区高田馬場の酒卸問屋「佐々木酒店」代表の佐々木実さん（６６）は不安を口にした。同店では、８日の解除に備えて酒類を仕入れていたという。 　豊洲市場の事業者で組織する「東京魚市場卸協同組合」の広報担当常務理事、難波昭信さん（６０）は「時短の影響は大きく、非常に頭を悩ませている。売り上げという数字以上に、精神的な部分でのダメージは大きい」と長期化による影響の大きさを語る。 　宣言継続による自粛ムードが続く中、飲食店以外の業種の苦境も深刻だ。 　銀座にある美容室「ＬＯＣＣＡ（ロッカ）」は、昨年春に拡張移転したが、コロナで売り上げが激減。代表の木村佳史さん（４０）は「クラウドファンディングで支援を受けて切り抜けたが、昨年の利益はゼロ。徹底した消毒などコロナ対策の費用もかさんでおり、支援を拡充してほしい」と訴える。 　テレワークや時短営業で需要が減っているタクシー業界も痛手が続く。都内のタクシー会社に勤める男性（５１）は「深夜勤務を減らすなど工夫しているが厳しい状況。生き残ることができない会社も増えてくるのではないか」とため息をついた。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育 に基づいて行うということ

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教員が日本を救う 通達編

　　　　　　　　　　皇室とともに

適切な教育改善が行われないのは、

政治家が未だに私が指摘する教育基本法に基づき教育を行う・教育議論を行うが、理解されていないことです。文科省の言うことが正しいと信じ込んで従っていることが大問題です。第一条第二条第九条第十条の要点を理解して教育を改善することを肚を据えて行う覚悟こそが必要不可欠です。悪い輩は、法令を変えて作って利益を貪る。しかし、教育基本法改正は良いものだと言う私の考えです。しかし、政治家の教育への介入を禁止していることを理由に何も実態調査すらしないていたらくさは大問題で教育が良くならない。学校運営協議会が改悪になっています。学校運営協議会が始まるから・・ - gagakuheiwa’s diary (hatenablog.com)これを見ていただけば分かります。

まずは、

原点に立ち返る、基本の戻ることが重要です。

・教育基本法が理解出来た者に教育職員免許を交付する

・父母やその他の保護者に、子どもの教育について第一義的責任を有するのですから学校に教育にお責任を押し付けないで家庭で出来る躾け等子どもに教えることです。

・肚を据えてかかる教育ですから、教員は、自衛隊の体験入隊を志願して入隊ください。1日に付き、1万円を支給します。可能な方は、1週間体験入隊をお願いいたします。自衛隊からの修了書でお支払いいたします。また、交通費も支給いたします。無理のないようにお願いいたします。

・教育課程において学んで教員を目指す学生は毎年1週間の体験入隊を大学が推奨くださり肚の座った教員を育成くださるようにお願いいたします。交通費は支給いたします。学業に一環としての扱いでお願いいたします。

文科省には、権限がない。しかし、権力を行使している。それは、御金の力によるところが大きい。本気度を見せつけたら変わる。

1つ実例を示します。愛知県立旭丘高等学校むかしの旭一中です。今や、校舎に国旗を掲揚していなければならないのに去年の入学式から掲揚されていない。もっと以前からのようですが、学校側は、高等学校教育課からの問い合わせ指導にも拘らず国旗掲揚をしない。これは、学習指導要領違反で処罰の対象です。県学習部長も指導できない。だから、教えて差し上げた。

学習指導要領特別編には、入学式・卒業式には国旗国歌の掲揚斉唱を行うこととある。これに違反している。だから、指導に従わなjければわかりました。さっさと、処分すればいい。良い見せしめになる。因みに、大学は教育基本法の下で大学の運営が認められている。学習指導要領に記載できている国旗国歌の扱いは教育基本法第一条第二条に含まれるから記載できる。だから、大学も入学式・卒業式に国旗国歌の掲揚斉唱をしなければならない。以前、下村博文議員が大学は国旗国歌の掲揚斉唱をするべきだということを発言したらマスコミ・野党が批判したが、大間違いである。

高校でこのことを理解させたら大学側は変わらざる負えなくなる。根のことすらできない教育では、大臣では、国家の将来はとても暗いものである。家庭でも、戦うことの必要性を鬼滅の刃を通して教えることだ。

教育とは、

入試対策だと信じている保護者・子どもばかりではないかと思う。社会に出て子供の居場所を得られるようにすることだ。国家及び社会の形成者。

働き、他者に感謝されたり喜ばれる当てにされることは無上の喜びです。金儲けの為に働くでは、悲しすぎませんか？

食べていけたら十分。金は世の為に人の為に使うもの。そんな風に世の中が変わったら金の力で不正を行い弱い者いじめする強いもの勝ちの世界は無くなり世の中は穏やかな世界になると思うのは間違いか？

戦いませんは、逃げている。事態を悪化させている。我が身の首を絞める行為。

通達は、大臣が出せば一番良いが屁垂れていれば当てにならないならば出せれるものが出せばいい。個人的に言い広めることでもいい。保護者を生徒を味方につけてやってしまえば勝ち‼

まずは、以上のことが実施されていけば教育が向上し、日本は救われていく。

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近衛文麿 野望と挫折

　　　　　　　　　　　皇室とともに

林千勝著　近衛文麿　野望と挫折

お奨め本

社会科教員は、読まないと様々な考えを教えることができない。生徒を優秀にできない。塾は、入試対策の勉強で保護者の要求に応える勉強です。

学校は、国家及び社会の形成者の育成を目的にしている。

様々な考えを教えることが必要です。

この本の帯に書かれていること

　近衛は自殺したのではない！

　昭和天皇、陸軍、尾崎秀実、東条英機らを操り、敗戦革命を計画。

　戦後、一転してマッカーサーに取り入り、天皇退位を画策。

　復権を試みた近衛だが、彼のシナリオは思わぬところで破綻した。

　現代史を覆す、決定的真実に迫る！

,

近衛文麿は、単なるポピュリストに非ず！

用意周到に己の野望を実現するための布石を着々と打っていたーーー

首相時代は赤色分子（風見章・尾崎秀実ほか）を重用し、「敗戦革命」を夢見つつ、戦争末期には近衞上奏文でアリバイ工作。

そして、戦後はいち早くマッカーサーを訪れ、自ら改憲の音頭をとり、あわよくば昭和天皇を退位させて親米政権を樹立しようとした公卿（くぎょう）政治家・近衛文麿の野望。

それに危機感を抱き、挫折させようと、彼を東京裁判の被告人に追いやり、そして永遠に葬ったのは誰だったのか？

（はじめに）より

　近衛の行動は、一見、複雑でわかりにくいといわれています。変わり身が早いようで、優柔不断とも見られてきました。

　しかし実は近衛の人生には一貫した明確な筋が通っていたのです。彼はきわめて主体的だったのです。己の名誉と栄光を手にするために、極めて自己本位的に利用できるものは、天皇でもコミュニストでも自分の子供でも見境なく利用したのです。

第一次資料を基に書かれています。とても苦労されて資料を探し出しての結果です。

ぜひ、お読みください。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

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学校運営協議会が始まるから・・

　　　　　　　　　　　皇室とともに

学校運営協議会が、始まると中学校教頭から聞いたので

皆さま方、下記のことを理解してから教育向上にご尽力ください。

文科省がこれを推進する目的は、実質的な教育基本法の改悪です。逸脱した教育を推進するためです。

　　　組織教育改善からのお知らせ

　　　　　　教育基本法第十条２項に基づき配布します。 

　　　　　　　　　学校運営協議会前提条件（保護者にもご理解を）

・はじめに

　教育環境を改善することが教育を良くすることであります。それには、保護者や地域の皆様に学校が「教育基本法に基づき教育を行う」に基づき教育が行われなければならないことをご理解いただき学校とともにより良い教育を実践する事であります。学校への要望等これに基づいて行う事にしてください。

・次に

　教員免許も「教育基本法に基づき教育を行う」ことを前提に教員に与えられるもので教職員課程の単位を取得したから与えられるものではありません。保護者等もこれに基づき学校教育が良くなるように提案し協力することです。だから、様々な考えはありません。様々なやり方があるのです。文部科学省も教育基本法に基づき教育行政を行わなければなりません。この場合は、第一条から第十八条全てです。教育基本法に基づき教育を行う場合は、第一条第二条第九条第十条に基づき行う事です。この事を、ご理解いただいた上で教育を学校とともにより良くして、より良い社会の形成者を育成するのです。子も保護者も幸せになれるのです。国家も繁栄できるのです。国家無くして国民は繁栄できません。

・教育基本法に基づき教育を行う、の意

　原文を書きますととても分かりづらくなりますので要点を記載し説明致します。

教育基本法

（教育の目的）第一条

国家及び社会の形成者

（教育の目標）第二条

• 教養と道徳心を身に付ける
• 自主自律の精神と勤労を重んじる態度を養う
• 公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画する
• 環境保全に寄与する
• 日本の伝統と文化を尊重し、日本の繁栄の為に国際社会に貢献する

（教員）第九条

　教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、その職責を遂行する

　２項

　崇高な教員の養成と研修の充実を図る

（家庭教育）第十条

　父母やその他の保護者は、子どもの教育について第一義的責任を有する

　２項

　国及び地方公共団体は、保護者に対する学習の機会及び情報の提供を講ずる

これを、教員は覚え理解し教育を行う事が教育基本法に基づき教育を行うということです。この範囲のことは何を教えても良い。保護者もこれを理解して学校へ提案してより良い学校をつくるのです。

・国家及び社会の形成者とは、子どもは、学ぶことが仕事です。中学までは教育の基本を学び高校から専門分野の道に進む。これは、社会の形成者となるために中学校までは基本を学び高校からは専門的なことを学び社会の形成者として活躍できるようにすることです。家庭に於いて、子と保護者が話し合い将来を決めて学ぶ。社会に出て認められる、当てにされる、喜ばれることは自分の居場所を得る事です。これは、幸せなことです。その為に、家庭で忍耐、努力、肚を鍛える、道徳などを教える事は重要です。

・自主自律の精神と勤労を重んじる態度を養うとありますが、なぜ並列に記載されているか。自主自律するには、経済的自立が必要だからです。その為には、働き収入を得なければなりません。保護者が子に依存したり、盲愛で接していたら子の自立を妨げます。ニートにしないことです。

・公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画する。主体的とあります。率先して自分のできる事に参画して社会が成り立つようにする。自助共助です。

憲法の精神の個人主義ではいけないのです。自分だけでは生きていけない。自分さえよければ良いではいけません。

・環境保全に寄与する。保護ではなく、保全とあります。いつの時の環境を保全するかは明記されていません。普通に解釈すれば、平成十八年十二月十五日成立同二十二日公布施行されました。この時の環境を保全すると解釈されます。環境は破壊され続けています。それを改善する為の教育が必要という事です。今、学校現場で一番教えにくいこと、教員が敬遠していることが原発問題です。東日本大震災に於いての、女川原発と福島原発の事故についての事実すら教えない現実は学習指導要領違反です。そうなるのは、心無い極一部の保護者が、猛烈な抗議を学校にするから学校側は恐れをなしてやらなくなる。文科省も指導すらしないという現実です。保護者が正しく理解したら改善できます。地球温暖化の改善のためにはどうしたらよいかを学ぶことも重要です。中国・韓国は、日本海側に原発をもんじゅを造っています。これには、抗議しないのはどういう事か。

・日本の伝統と文化を尊重し、とあります。平成２８年１０月下旬頃にやっと文科省は、伝統と文化を尊重しと記載されていることが日本国であると認めるという事実がありました。これは、政治の力で改善してくれたことです。しかし、「伝統と文化を尊重し」は、言葉を替えれば、「国柄」ということです。

日本の歴史は、皇室と切っても切り離すことができない深い結びつきがあります。なぜ、現存する国家で世界最古の国家であり、皇紀２６７８年の歴史を、元号（皇紀）を持つことができたのか。初代天皇の神武天皇が紀元前６６０年に初代天皇として御即位なされて今の天皇陛下で第１２５代の天皇陛下です。こんなに長く続く理由があるのです。それが、『大御宝』国民こそ、もっとも大切な宝であるという皇室の精神を歴代の天皇陛下は実践してこられた。東日本大震災に於いても陛下は術後、体調がすぐれなくても被災地に見舞いに行くと仰せになられた。周りの者はおからだにさわるからと反対しました。その後、体調が良くなったからと仰せになり、毎週土日に連続７回も被災地に御見舞いに行かれました。被災者からは、多くの方が見舞いに来てくれたが本当に心配をしてくれたのは天皇皇后両陛下だけだったと言っています。ニュースでは、被災者から罵声を浴びせられたご仁もいました。子どもたちは知っていました。

天皇陛下に対しても誇りに思っていました。世界の人々は、天皇が日本に居られるから尊敬をしているのです。国柄を知らずにこれからの日本をどうすれば良いか分かる道理が無いのです。保護者が、子に日本の国柄を教えなかったら子に対する教育の第一義的責任を果たしたとは言えません。

国柄には、この他に、足るを知る・侘び寂の精神・恥の精神・卑怯の精神・分をわきまえる・武士道精神・勤勉等です。

日本の繁栄の為に国際社会に貢献するは、当たり前です。国家の安全保障であります。世界の人々の考え方を学ぶと、日本人のお人好しでは、国の平和を守れないという事も分かってきます。混沌とする世界を生き抜く、世界を良くすることができるのは皇室がある日本国しかない。日本国民が肚を鍛えて世界平和に寄与することは日本の平和を守ることです。

・父母その他の保護者は、子どもの教育に対して第一義的責任を有するは、当たり前のことです。しかし、お金で教育の丸投げをしている傾向があるとは思いませんか。共稼ぎで子と接する機会が少なくなってきています。接する時間の問題ではなく濃密な時間を持ち子と保護者の絆を深める事が重要な教育の一つです。保護者が、子に対する真実誠の心を持ち接することは子に通じます。年齢が低いほど感性豊かな子ですからより感じてくれると考えます。また、保護者は子に対して、自分（子ども本人）の人生を他人に左右されていいものなのか。他人のせいにして自暴自棄になり自滅しないように非行に走らないように保護者が指導することです。それによって、保護者も良い方へ導かれます。とかく世の中は、他へ責任をなすり付けようとする風潮があります。これで良いのでしょうか。

自己責任を強く持つことも社会の形成者として必要です。

家庭で教えられる三つを提案します。

＊肚を鍛える教育　家庭で冷房をしないで暮らすこともこれに当たります。

＊感性を研く教育

＊「恩」の一文字を分かる教育　夫婦が相手の有難みを子に聞かす。

纏め

保護者の皆さん、地域のみなさん、

　日本の置かれている環境を考えてみてください。日本は、四季があり環境も良い。経済大国。日本人はお人好しで平和ボケをしている。話せば分かると信じて平和維持のための備えを怠る国だと外国は考えています。日本人は、どうやって戦争をしないで平和を維持できるかを考えて行動しなければならない。日本に対して、武器を使わずにすでに侵略が始まっています。移民という形で、永住権取得で、労働力不足と称して行われています。政治は、民意以上のことができない。では、民意を成熟させることに心血注いでいますか。マスコミは、民意の成熟が役目であるにもかかわらず行わない。ならば、国民が子に対する責任に於いて教育をあるべく姿に戻す。

それが、

教育基本法に基づき教育を行うことです。

この意味を理解し実践したら、国家は繁栄し国民は幸せになります。

どうか、ご理解を賜りお力沿いください。 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作成者

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛知県稲沢市平和町下起南１１３

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今枝正晴

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　09034248133

 
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樹の上から

　　　　　　　　　　　皇室とともに

3階の床の高さと同じところにいます。

めったにないことなので、写真を撮っていただきました（　＾ω＾）・・・

おじさん、がんばってー。って、声援をいただきました（　＾ω＾）・・・

国に借金はないことや、雅楽が皇室の儀式行事に欠かすことができない、雅楽が無くなると日本の伝統文化はなくなる。宮中音楽とは、皇室の祭祀になくてはならない音楽だということを樹の上から話をさせてもらいました（　＾ω＾）・・・

ここまで切り、もう一回切ってフェンス側から見て左高にしました。

今日は、風もなく穏やかな日でしたので助かりました（　＾ω＾）・・・

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教育改善（ ＾ω＾）・・・

　　　　　　　　　　　皇室とともに

現在の日本が如何に危機的な状況かを理解する必要があります。大東亜戦争敗戦に伴いGHQのWGIP（ウォーギルトインフォメーションプログラム）とは、日本人の精神に戦争に対する罪悪感を植え付ける洗脳工作を行った。日本人殲滅ができないから精神を破壊することで日本人の精神性を作り替えるために新しく歴史を作り替えることをした。二度と米国に歯向かわないようにするために。それ程恐れている。しかし、日本人は平和を愛し戦争を好まない人種。国際金融資本が戦争を仕掛けさせて金儲けを200年続けてきた。巨大資本を武器にして。

　昭和20年GHQの四大教育指令により日本は、まともな教育を受けることができなくなった。　

1945年10月22日　日本教育制度に対する管理政策

　　　10月30日　教員及び教育関係者の調査、除外、認可に関する件

　　　12月15日　いわゆる「神道指令」

　　　12月31日　修身、日本歴史及び地理停止に関する

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日本の誕生　長浜浩明著　P279抜粋

これを命じられた日本政府は従うという腑抜けぶりを我々は反省し声を上げて抵抗する毅然とした行動ができる人材を作る為に家庭教育、学校教育で実践しなければならない。今だけ、金だけ、自分だけのユダヤ思想からの離脱です。それが、日本の未来が開けるのです。新渡戸稲造の武士道精神、義・勇・仁・礼・誠・名誉・忠義の7つは大切な精神です。これだけでも身につけたら素晴らしい国になる。

　この精神が無く、いじめられっ子精神で政府も国民も言い成りになって国を売り払い、株式会社日本を推進している。その結果、国民はどんどん貧しくなり入管法改正は移民法で、戦争をして敗戦していないのにもかかわらず侵略されている。主に中国が土地を買い移民している状況は侵略です。ネット、本で確認して今何とかしないといけない。

　学校教育が塾の延長線上にあることに異議を唱えない保護者、生徒は常軌を逸している。教育の目的が、国家及び社会の形成者である。日本人で国を支える形成者をつくり、互いにその存在を認めて感謝し合うことが大切です。己一人では、成り立たない世の中です。それが、『大御宝』の精神を理解出来たことです。

国のありようが、皇室とともにであることを家庭で教えないことが以上なのです。まともな外国人に皇室について聞けばわかる。逆になぜそんなことを聞くのかと疑われる。恥をかく。燈台下暗し。教育は大切。知らないことは、思考停止してしまう。言葉を失わせるために言論弾圧・言論封殺・言葉狩りをしている。しかも、国際金融資本に都合の悪い言葉だけを標的にしている。そのことに気付き、逆襲するやり方を考え実践する。戦うことは平和を愛することであり自衛の為です。これも、戦後教育の悪い結果です。敵の思う壺。日本人は、勇猛果敢です。それを恐れる輩。敵に理解させて足を洗わせることです。

　まずは、日本の危機的状況を理解してマスコミの偏向報道や間違った情報で煽動されないことです。堤未果氏は言います。人事と金の流れを見れば分かると。菅政権に、竹中平蔵、アトキンソン等が入り日本が売られて、株式会社化が加速している。このままでは、子供の将来は今よりも悪化の一途を辿る。大人の責任で、改善する努力が必要です。その為に、戦う。戦ってはいけないという愚かな考えは捨て去らねばならない。声を上げるだけで、ゴーツーキャンペーンは廃止された。国の借金はない。経済活動自粛要請に伴う経済損失を政府が負うのは当然。粗利補償100％と休業補償一律15,000を4月に遡って支給するのは当然至極です。政府は、国際金融資本のための政治をする。既得権益者の為の政策を止めさせる。その為には、ワイドショーを見ないで、有益なネット情報に接して自分の考えを持つことです。議員に声を上げる。大きな声になります。彼らの弱みは票です。金ではない。当選したいのです。正しい意見で正しい方に導いてあげるのです。

こういったことができる国民を育成することが、

国家及び社会の形成者

人材育成ですよね（　＾ω＾）・・・

足洗って頑張りましょう‼

団結は力なり

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権力も金も

個人の為にあるのではない

世のため人の為にある

それが分からぬ輩ばかり

「日本の勝算と敗北 - 現代への教訓 – 近衛文麿の野望と挫折 」

　　　　　　　　　　　皇室とともに

#1 林千勝先生講演「日本の勝算と敗北 - 現代への教訓 – 近衛文麿の野望と挫折 」 - YouTube

教科書にない事実です。

高校でも、中学でも教えることです。

「近衛文麿の野望と挫折」是非、生徒に紹介ください。

大切なことです。現代に繋がっている。どうすべきかを教えてやってください。

民意の成熟が、日本を良くする。

教員が日本を救う

教科書で教える　様々な考えを教えることです。

教員の政治的中立性を理解し、実践する。

先ほど、この本を本屋に注文したところです。

第一次資料に基づき書かれています。

学校の教育は、社会の形成者を育成することであり入試対策の教育ではない。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

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「慰安婦＝性奴隷」のウソに終止符を！