皇室とともに
生きる力に、
教育は、子共たちの「自分さがしの旅」を扶ける営みとも言える。と言ってしまっている。勝手な解釈をここでも行う文部科学省サマ。だから、教育長・教員が、堂々と教育基本法は解釈すればいいと言いだしても間違いを指導しても悔い改めない輩が沢山いる
こんなもんを作る必要ナース
教育の向上・教員の向上とは、
教育基本法に基づき教育を行うことです
各学校で保護者とともに話し合って、国家及び社会の形成者を育成する為の教育を行ってください
熾烈な良い教育競争が始まる
小中学校の学区は現状維持
これは、きついよ学校側にとって
本気で、取り組まないといけないからだ
では？
なんで、こんなくだらない「生きる力」を繰り出したか？
GHQの教育によって優秀な生徒を出さないためだ
バカなものほど支配しやすい
何処の学校でもいいから保護者が団結してやらせればいい
国家及び社会の形成者を育成する教育を否定できない
勇者よ
団結して実施して日本を救おう
全国学力診断テスト
誰が儲かるの ベネッセなどの教育産業たち
単なる安心感を得るだけ
実力があればいいのだ
社会の形成者となるり、世の役に立つ、人から感謝される、人から当てにされる
これこそ、無上の喜び
生きている実感を得る
楠木正成公の本を読むだけでも有意義だ
文科省の作文を読むと、・・・と考える。と書く、うまい責任回避と読むものにそうだと錯覚させる詐欺的作文
勉強になる、文科サマありがとう（ ＾ω＾）・・・
文科潰すと何兆円節約できるの？財務省が緊縮財政政策を推進するならばこれをやれよ
（ ＾ω＾）・・・
ま え が き
子供たちが心身ともに健やかに育つことは、
健やかに育つためには、安心安全な食品の提供に尽力しなければならない。また、食育を食品添加物の恐ろしさを教えることもしなければならないが、全くしないのは、文科の偽善である。このように、この文章は、素晴らしき偽善文章だ。
国や地域を問わず、時代を越えて、全ての人々の願いです。学校は、子供たちが集い、人と人との触れ合いにより、人格の形成がなされる場であり、「生きる力」を育む学校という場において、子供たちが生き生きと活動し、安全に学べるようにするためには、子供たちの安全の確保が保障されることが不可欠の前提となります。また、子供たちは守られるべき対象であることにとどまらず、幼稚園段階から高等学校段階までの学校教育活動全体を通じ、自らの安全を確保することのできる基礎的な資質・能力を継続的に育成していくことが求められます。
学校における安全教育は、子供たちの生涯にわたる安全に関する資質・能力の基盤を培うものであることに加え、安全に関する資質・能力を身に付けた子供たちが社会人となり、様々な場面で活躍することを通じて、社会全体の安全意識の向上や安全で安心な社会づくりに寄与するという意義も担っていることになります。
東日本大震災からの時間の経過とともに震災の記憶が風化し学校安全に係る取組の優先順位が低下することが危惧されています。しかしながら、今後発生が懸念されている首都直下地震や南海トラフ巨大地震、全国各地で発生している豪雨等の自然災害の状況、交通事故や犯罪等の社会的な情勢の変化など、新たな課題も次々と顕在化し、今後の深刻化も懸念されています。
加えて、子供たちが、学校における活動中の事故や登下校中における事件・事故に巻き込まれる事案やスマートフォンやＳＮＳの利用を巡るトラブルなど従来想定されなかった新たな危機事象も発生しています。
こうした現状を踏まえ、学校における安全管理として、安全で安心な学校環境の整備や、子供たちの安全を確保するための組織的な取組を一層充実させること、学校における安全教育として、子供たちに、いかなる状況下でも自らの命を守り抜くとともに、安全で安心な生活や社会を実現するために主体的に行動する態度を育成することが不可欠です。このたび、このような学校を取り巻く新たな状況も踏まえつつ、学習指導要領の改訂、「第２次学校安全の推進に関する計画」の策定などに対応して、平成13年に作成、平成22年に改訂した学校安全資料『「生きる力」をはぐくむ学校での安全教育』を改訂することにしました。
本資料が各学校等において広く活用され、学校における安全教育の充実と適切な安全管理に役立てられることを念願しています。末尾となりましたが、本資料の作成に当たり多大な御協力をいただいた作成協力者並びに関係の方々に、心から感謝申し上げます。
平成31（2019）年３月
文部科学省総合教育政策局長
清水 明
