2021-04-28

大学自治を侵すものではない！

　　　　　　　　　　皇室とともに

　大学自治は、教育基本法の範囲内で認められている。が定説です。が、よく考えれば学習指導要領に記載されていることは教育基本法の範疇です。無視することは辻褄が合わない。

　教育への介入という言葉を使うと何でもありとなって言論を弾圧、議員活動を制限している現状は悪しき教育を更に推進することになる。事例ごとに検証して正しくすることです。

文科省から国旗国歌の意義を教えるように通知が出ています。掲揚に仕方も教えないから大府市、愛西市は3本の掲揚塔の左に日章旗を掲揚させています。決して改めない。東レも豊臣工機もそうです。国家を貶める、これらのところのお陰で日本があるという事を表している。立派なところです。

教育委員会が、屁垂れて教えないことはまことに残念至極であります。通知違反は処分の対象にも拘らず議員は見て見ぬふり、これまたゴリッパ！よ、千両役者！

紀元前660年と西暦2016年を足すと、2676年になります。

国旗国歌の掲揚斉唱をさせる事は大学自治を侵すものではないという陳情

松野文科大臣へ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　皇紀２６７６年９月１３日

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛知県稲沢市平和町下起南１１３

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　09034248133

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今枝正晴

教育基本法・学習指導要領は、小中高校に適用されると言われています。

しかし、私は、大学の自治について無制限に認められるものではないと考えていました。そこで、文科省に尋ねてみました。大学の自治は認められていますが、なんでもかんでも好き放題が出来るものではないですねと尋ねるとそうですと答える文科省。教育基本法や学習指導要領の範囲に於いて大学の自治が認められていますねと尋ねるとあっさりとそうですと認めた文科省には拍子抜け致しました。最近改めて同じ問いをしました。国際企画室、国立大学法人支援課法規係ともに、大学の自治は、教育基本法・学習指導要領の範囲内で認められると認めます。法規係には更に教育の目的、教育の目標の範囲内で大学の自治が認められていますねと尋ねると、少し違うと思うと答えました。その理由は、研究があるからだと言います。そこで、研究は中国の為に行うのか日本の為に行うものだというと、そうですと答えました。だから、大学の自治は、教育の目的、目標の範囲内で認められるものだと認めました。

そこで、気が付いたのは、岐阜大学が国歌斉唱しないという事に当時の下村大臣が間違っているというような発言が問題になり大学の自治を侵すとされていました。文科省の役人は助言しなければならないのに思い通りにならない大臣を見殺しにした。学習指導要領には、入学式卒業式に国歌国旗の斉唱掲揚をしなければならないと記載されています。だから、学習指導要領の範囲内である斉唱掲揚をしない大学側は間違っています。このことを国民に広く周知徹底すること、大学側にも正しく認識させること、学生が大学側に斉唱掲揚しないことは間違っていると抗議でき実施できるように高校までに教育することを行ってください。また、どうしてこのような事態にまでなってしまったのかを検証し再発防止に努めてください。

・大学自治の認められる範囲は、教育基本法・学習指導要領の範囲

・大学でも入学式や卒業式で国旗国歌の掲揚斉唱を行う

・高校までに、国旗国歌の掲揚斉唱が行われないような大学に求める態度を養

　う

・大学の自治の認識間違いが起こったのか調べて再発防止ください

以上、実施し成果が上がるように陳情で求めます。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ

授業づくりＪＡＰＡＮの日本が好きになる！歴史全授業
http://jdjapan.blog.fc2.com/blog-entry-34.html
メディア報道研究政策センター
http://www.mediken.or.jp/
ルーズベルトが日本に戦争を仕掛けた
http://gekkan-nippon.com/?p=2969　　　　　　　
「史実を世界に発信する会」
http://hassin.org/
雅楽平和
http://www.gagaku-heiwa.jp
チャンネル桜
 http://www.ch-sakura.jp/
林原チャンネル
https://www.youtube.com/c/hayashibara-ch
なでしこアクション Japanese Women for Justice and Peace | 正しい歴史を次世代に繋ぐネットワーク
「慰安婦＝性奴隷」のウソに終止符を！

2021-04-25

生涯学習課に期待することを書いたつもりが

　　　　　　　　　　　皇室とともに

前置き

　皆様方の方が遙かに能力がおありであることは明白！では、なにが違うのか？忖度しないからです。何をすることが大切かを考えるだけでその障壁をどうやって取り除くかを考える。

　組織を守るとは、メンツを保つことだと考えない。改善することが組織をより強固なものにできる。その為の考え方を国民に認めさせる。それには、ちからが必要であり覚悟がいる。無理だと思えてもやるしかない。間違いは間違いであって、辻褄合わせには無理があるから化けの皮が剥がれるのも時間の問題です。

　教育を取り戻すことは日本を取り戻すこと、中国共産党・国際金融資本・グローバリストから日本を取り戻すには民意の力しかない。

保護者の教育への考えを変えさせる！

　一言でいえば、『大御宝』の精神を理解させる。

　経済活動が大切で食べていかなければならないから一生懸命に働いて子供を養ってみえる。このことは、所得を増やす政策転換が求められています。子どもと接することは大切であることは知ってみえる。5分でも濃厚な時間を子と過ごすことが大切です。子は、よく見てる。自分の為に一生懸命に働いてくれていることを。どうやって意思の疎通を図るか。この気持ちになって話せるように人のみになって話せる努力が大切。これだけでも現状を改善できる。

　家庭教育で教えることは子にとっての影響は大きいものです。親の行動、言動。繰り返し行われていることが自然と身に付く。

例えば、

　人のやらないことをやれ、人と同じことをするな。

　自分が良ければそれでよいのか。

　努力を怠るな。

　読み書きそろばんが基本、大切。

　真のエリートとなれ。（国家、国民の為に命をささげる人のこと）

　皇室があるから世界は日本を尊敬している。

　部下のお陰で自分が威張っておれる。大切にしなければならない。

　他が為に戦え。

　お天道様のお陰。

大切と思う事柄は家庭によって違う。しかし、金儲けが一番であると言う考えは正しくない。食べていければそれでよし。一所懸命に働く。奴隷制無かった素晴らしく国。日本に自信を持ち、誇りを持つ心に保護者が子に教えていかないと世間は教えない。学校も教えることに躊躇する。教育の基本は家庭にあることを保護者が認識して実践することが大切。

また、レールに乗って楽して将来の保証を得ようとする考えは安易と考えるべきです。英才教育の意味を勘違いしていると言う認識が必要です。

知識偏重で、将来の成功を見通すことが大切。

幼児期の5年間、小学校までに脳の発育の健全化を図ることは大切です。体を使って運動機能を向上させることは子供にとって重要です。ゲームばかりやらせていたら大変なことになり。体を使った遊びを教えていろんなことができるようにする。お金をかけないでも運動機能が向上できる工夫を親がする。体育の時間に一生懸命に取り組むことを子に教える。箸の持ち方を教えて手先が器用になるようにする。サイコロを使ってお手玉をする。駒紐を使って駒を回す。トランプでスピードをする。プラモデルを綺麗に作る。読書は、絵本からマンガ、名作文学、図鑑。

こころが強くならなければ役に立たないことを自覚して、保護者が正しく対応することが必要だと考える。これは、いじめ問題を想定しています。みんなで守ってやりましょうでは、社会に出てから対応できない人を作ってしまう。虐めたら虐められる。しかし、やられたら合法的にやり返すことを相手に知らせることも大切です。弱みを弱みにしないためにも自らも腕を磨く、価値を高める努力をする。こころの向きを正しい方へ悪へ向けないことです。ストライクゾーンで戦う。

　間違った常識、人の目を気にし過ぎる、いい人になろうと無理をする。嫌われてなんぼ。そんな人も、今の時代は貴重な存在だと認識できる人が求められているはずなのに使おうとしない時代であることは明白。

だから、勝てない。

負のない将棋は負け将棋。

藤井聡太のような人物が現れることを残り少ない時間で待っています。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ

2021-04-19

命の教育

　　　　　　　　　　皇室とともに

皆様、学習指導要領特別活動に違反し教職員課からの指導違反すれば二重の違反であり処罰は、訓告の上の戒告になるは当然至極のことです。これを行わない教育委員会は法に基づく運営がお嫌いなお方サマだという事です。日本がどんどん悪化する、保護者も我さえ良ければ他人サマはどうでもよい。見上げた精神です。

　改めるには、『大御宝』の精神を身にまとうことです。人権教育で教えない教育委員会は何なんでしょうか？

萩生田大臣が民間人の教育への参入の規制緩和をすると言う発言で、教育民営化が加速してきたとみる。ブラック校則問題が取り上げられて生徒が自らが規則を改正することを紹介している。これは、ユダヤ思想の今だけ、金だけ、自分だけの推進である。我が事の為に理由を付けて校則改正をしているだけです。自由主義。学校というところは、教育基本法に基づき教育を行うところです。社会の形成者を育成することが目的です。金儲けの上手な人材を育成することを目的化をしているのが企業です。政治の教育への介入を恐れる議員たちでは、民間教育は国家を破綻させる。教育基本法に基づく教育をしないからです。アメリカでは、教育民営化によって教育が荒廃しました。民営化阻止の為には、教育基本法第一条第二条第九条第十条に基づく教育の実践です。この要点を理解しているからこそ教員の教育への裁量権が認められている。そして、教員の政治的中立性を理解して生徒が学ぶことをすることで立派な人材育成が出きる。

このことを教員ができることが前提で、命の教育を行う。去年、中学生の自殺は4倍、高校生の自殺が7倍になった。理由は、武漢ウイルス（新型コロナウイルス）感染拡大阻止の為の経済活動自粛要請を政府が行った。国民の皆様、協力していただいたら経済的損失を補償します。ご協力お願いいたします。が当たり前です。が、政府は、自己責任だと言い出した。マスコミは批判しない。国民は、国債発行で更なる借金を作ったら将来世代に付けを回すことになるからと必死に頑張った。結果、自殺者が増えたのにそのことに対する命の大切さ、救える命については、自殺者は含まれていない。摩訶不思議。このことに対してどうすれば解決するのか学んで解決策を国民に示そう。と、生徒に自ら進んで学ぶことをさせる教育は重要です。総合的学習で出来ることです。

また、新型コロナワクチンの副作用については、あまり触れられていない。安全です、皆さん接種してくださいと政府が必死に宣伝しているが、総理以外の閣僚や厚労省官僚やその一族は何時接種したのか。接種するのか。本当に安全なのか。大いに疑問がある。みんなで調べて、国民に情報提供して接種の判断をしてもらう活動は、有意義である。そして、どうしてこういうことになってしまったのかを調べて国民に知らせることも重要です。金の流れと人事を見ることが大切です。これくらいは、教えて高校生が真実にたどり着けるように教育をすることは大切です。

民間教育になったら絶対にしない教育です。企業にとって金儲けの邪魔になる教育をするわけがない。人の迷惑顧みず、ひたすらに金儲け。これでは、国家及び社会の形成者を育成できない。

教員の政治への中立性とは、

政府を批判しない。

特定の政党を誹謗中傷しない

　　　　　　支持しない、です。

この3つを確保していれば問題ない。自在にできるように教員は学ばなければならない。そうすれば、有権者教育となり、18歳になれば投票に行くようになる。

　議員の皆さま方、こんな簡単なことができない教員、教育委員会です。

これは、議員の皆様も悪法をたかが総理に睨まれただけであっさりと衆参両院で可決してしまうことと同じことです。

『大御宝』の精神で政治を行う

これができない。

戦う意思なし。

幸せは逃げていく。

徳は得られない。

＃命の教育

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ

2021-04-18

学校運営協議会　認識をすること

　　　　　　　　　　皇室とともに

分かりやすいと評判なので掲載いたします。

学校運営協議会前提条件（保護者にもご理解を）

稲沢市平和町下起南113

今枝正晴　09034248133

・はじめに

　教育環境を改善することが教育を良くすることであります。それには、保護者や地域の皆様に学校が「教育基本法に基づき教育を行う」に基づき教育が行われなければならないことをご理解いただき学校とともにより良い教育を実践する事であります。学校への要望等これに基づいて行う事にしてください。

・次に

　教員免許も「教育基本法に基づき教育を行う」ことを前提に教員に与えられるもので教職員課程の単位を取得したから与えられるものではありません。保護者等もこれに基づき学校教育が良くなるように提案し協力することです。だから、様々な考えはありません。様々なやり方があるのです。文部科学省も教育基本法に基づき教育行政を行わなければなりません。この場合は、第一条から第十八条全てです。教育基本法に基づき教育を行う場合は、第一条第二条第九条第十条に基づき行う事です。この事を、ご理解いただいた上で教育を学校とともにより良くして、より良い社会の形成者を育成するのです。子も保護者も幸せになれるのです。国家も繁栄できるのです。国家無くして国民は繁栄できません。

・教育基本法に基づき教育を行う、の意

　原文を書きますととても分かりづらくなりますので要点を記載し説明致します。

教育基本法

（教育の目的）第一条

国家及び社会の形成者

（教育の目標）第二条

教養と道徳心を身に付ける
自主自律の精神と勤労を重んじる態度を養う
公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画する
環境保全に寄与する
日本の伝統と文化を尊重し、日本の繁栄の為に国際社会に貢献する

（教員）第九条

　教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、その職責を遂行する

　２項

　崇高な教員の養成と研修の充実を図る

（家庭教育）第十条

　父母やその他の保護者は、子どもの教育について第一義的責任を有する

　２項

　国及び地方公共団体は、保護者に対する学習の機会及び情報の提供を講ずる

これを、教員は覚え理解し教育を行う事が教育基本法に基づき教育を行うということです。この範囲のことは何を教えても良い。保護者もこれを理解して学校へ提案してより良い学校をつくるのです。

・国家及び社会の形成者とは、子どもは、学ぶことが仕事です。中学までは教育の基本を学び高校から専門分野の道に進む。これは、社会の形成者となるために中学校までは基本を学び高校からは専門的なことを学び社会の形成者として活躍できるようにすることです。家庭に於いて、子と保護者が話し合い将来を決めて学ぶ。社会に出て認められる、当てにされる、喜ばれることは自分の居場所を得る事です。これは、幸せなことです。その為に、家庭で忍耐、努力、肚を鍛える、道徳などを教える事は重要です。

・自主自律の精神と勤労を重んじる態度を養うとありますが、なぜ並列に記載されているか。自主自律するには、経済的自立が必要だからです。その為には、働き収入を得なければなりません。保護者が子に依存したり、盲愛で接していたら子の自立を妨げます。ニートにしないことです。

・公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画する。主体的とあります。率先して自分のできる事に参画して社会が成り立つようにする。自助共助です。

憲法の精神の個人主義ではいけないのです。自分だけでは生きていけない。自分さえよければ良いではいけません。

・環境保全に寄与する。保護ではなく、保全とあります。いつの時の環境を保全するかは明記されていません。普通に解釈すれば、平成十八年十二月十五日成立同二十二日公布施行されました。この時の環境を保全すると解釈されます。環境は破壊され続けています。それを改善する為の教育が必要という事です。今、学校現場で一番教えにくいこと、教員が敬遠していることが原発問題です。東日本大震災に於いての、女川原発と福島原発の事故についての事実すら教えない現実は学習指導要領違反です。そうなるのは、心無い極一部の保護者が、猛烈な抗議を学校にするから学校側は恐れをなしてやらなくなる。文科省も指導すらしないという現実です。保護者が正しく理解したら改善できます。地球温暖化の改善のためにはどうしたらよいかを学ぶことも重要です。中国・韓国は、日本海側に原発をもんじゅを造っています。これには、抗議しないのはどういう事か。

・日本の伝統と文化を尊重し、とあります。平成２８年１０月下旬頃にやっと文科省は、伝統と文化を尊重しと記載されていることが日本国であると認めるという事実がありました。これは、政治の力で改善してくれたことです。しかし、「伝統と文化を尊重し」は、言葉を替えれば、「国柄」ということです。

日本の歴史は、皇室と切っても切り離すことができない深い結びつきがあります。なぜ、現存する国家で世界最古の国家であり、皇紀２６７８年の歴史を、元号（皇紀）を持つことができたのか。初代天皇の神武天皇が紀元前６６０年に初代天皇として御即位なされて今の天皇陛下で第１２５代の天皇陛下です。こんなに長く続く理由があるのです。それが、『大御宝』国民こそ、もっとも大切な宝であるという皇室の精神を歴代の天皇陛下は実践してこられた。東日本大震災に於いても陛下は術後、体調がすぐれなくても被災地に見舞いに行くと仰せになられた。周りの者はおからだにさわるからと反対しました。その後、体調が良くなったからと仰せになり、毎週土日に連続７回も被災地に御見舞いに行かれました。被災者からは、多くの方が見舞いに来てくれたが本当に心配をしてくれたのは天皇皇后両陛下だけだったと言っています。ニュースでは、被災者から罵声を浴びせられたご仁もいました。子どもたちは知っていました。

天皇陛下に対しても誇りに思っていました。世界の人々は、天皇が日本に居られるから尊敬をしているのです。国柄を知らずにこれからの日本をどうすれば良いか分かる道理が無いのです。保護者が、子に日本の国柄を教えなかったら子に対する教育の第一義的責任を果たしたとは言えません。

国柄には、この他に、足るを知る・侘び寂の精神・恥の精神・卑怯の精神・分をわきまえる・武士道精神・勤勉等です。

日本の繁栄の為に国際社会に貢献するは、当たり前です。国家の安全保障であります。世界の人々の考え方を学ぶと、日本人のお人好しでは、国の平和を守れないという事も分かってきます。混沌とする世界を生き抜く、世界を良くすることができるのは皇室がある日本国しかない。日本国民が肚を鍛えて世界平和に寄与することは日本の平和を守ることです。

・父母その他の保護者は、子どもの教育に対して第一義的責任を有するは、当たり前のことです。しかし、お金で教育の丸投げをしている傾向があるとは思いませんか。共稼ぎで子と接する機会が少なくなってきています。接する時間の問題ではなく濃密な時間を持ち子と保護者の絆を深める事が重要な教育の一つです。保護者が、子に対する真実誠の心を持ち接することは子に通じます。年齢が低いほど感性豊かな子ですからより感じてくれると考えます。また、保護者は子に対して、自分（子ども本人）の人生を他人に左右されていいものなのか。他人のせいにして自暴自棄になり自滅しないように非行に走らないように保護者が指導することです。それによって、保護者も良い方へ導かれます。とかく世の中は、他へ責任をなすり付けようとする風潮があります。これで良いのでしょうか。

自己責任を強く持つことも社会の形成者として必要です。

家庭で教えられる三つを提案します。

＊肚を鍛える教育　家庭で冷房をしないで暮らすこともこれに当たります。

＊感性を研く教育

＊「恩」の一文字を分かる教育　夫婦が相手の有難みを子に聞かす。

纏め

保護者の皆さん、地域のみなさん、

　日本の置かれている環境を考えてみてください。日本は、四季があり環境も良い。経済大国。日本人はお人好しで平和ボケをしている。話せば分かると信じて平和維持のための備えを怠る国だと外国は考えています。日本人は、どうやって戦争をしないで平和を維持できるかを考えて行動しなければならない。日本に対して、武器を使わずにすでに侵略が始まっています。移民という形で、永住権取得で、労働力不足と称して行われています。政治は、民意以上のことができない。では、民意を成熟させることに心血注いでいますか。マスコミは、民意の成熟が役目であるにもかかわらず行わない。ならば、国民が子に対する責任に於いて教育をあるべく姿に戻す。

それが、

教育基本法に基づき教育を行うことです。

この意味を理解し実践したら、国家は繁栄し国民は幸せになります。

どうか、ご理解を賜りお力沿いください。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ

2021-04-16

萩生田大臣へメール

　　　　　　　　　　皇室とともに

先ほど、萩生田事務所に電話をして

一斉休校にしないという事に対して御礼を申し上げ、選挙に勝つ提案をしますから大臣に見せつくださいと。（　＾ω＾）・・・

皆様方も、堂々と議員事務所にお願いをする。

生徒が、発言することは、政治への参加。有権者教育です。

メールの内容は、

萩生田文科大臣

御疲れ様です。

一斉休校に否定的な考えを示されたことは、菅首相に対して勇気ある突っ込んだ発言だと考えます。

そこまで踏み込まれたのですから、総選挙で圧勝できるようにすることを選択されることをお奨めいたします。

萩生田文科大臣の顔で選挙の勝利を収められるようにすべきです。一度敗北を味わっておられるからなおさら

同じ過ちを犯さない。

その為には、子供のためになる文科大臣としての仕事をすることです。

・中学生の自殺が4倍、高校生の自殺が7倍になったのは、政府の経済活動自粛要請に伴う補償がなされなかったことです。

　粗利補償100％と休業補償一律15,000を即刻支給することを政府、総理に要求しました。皆様方の大きな声が必要不可欠です。

　ご賛同くださり大きな声を届くて下さい。「マンガで分かる日本経済入門」が一番解りやすい本です。国の借金はない‼

・新型コロナワクチンは、遺伝子組み換えであり専門家がとても危険なワクチンだという事を言っていることも事実です。それぞれが

　よく調べられてっ接種するかを判断ください。一回目の副反応リスクは一桁ですが2回目の接種は３０％を超える副反応です。これまでの経緯か

　ら言えば中止になるはずなのに接種を推奨する宣伝がなされています。皆様方でご判断ください。私個人は、接種しません。

　変異株が蔓延したのは、政府の対策が間違っていた。水際対策を怠ったためです。同じ過ちを繰り返すと言う失態です。

全国の教育長は、ワクチン接種についてもそれぞれのお考えを堂々とお示しくださるようにお願い申し上げます。皆様の声が声援になります。

以上、文科大臣　萩生田光一からのお願いです。

如何でしょうか。是非、子供たちの為にご決断ください。大臣を更迭されたって大した事はない。名誉の負傷です。

問題は、次期総選挙に当選することです。

今枝正晴拝

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ

2021-04-16

奥様・学生・生徒へ　なんのために学ぶのか！

　　　　　　　　　　皇室とともに

国際金融資本の10年以上前からの金もうけに対する方針は、

　これからは、命にかかわるものが売れる時代

で、水が急激な売り上げを出した。世界で水道民営化により飲めない水になり今度は、日本が標的になり政府は、平然と水道民営化を成立させた。地方は、只従うばかりで成立阻止をしなかった。新型コロナワクチンも遺伝子組み換えワクチンで危険極まりないのに恋区民を欺き安全でこれさえ接種すればもう安心ですと国民を騙した。2回接種する。1回目の接種の副作用は1桁、2回目の副作用は３０％を超える。当然、接種中止になるのに安全だと宣伝しまくる。マスコミも広告主の意のままになっているから批判をしない。その事実を国民は知らない、受け入れないのか・・

蔓延防止という新手で経済への悪影響で、ハゲタカファンドをもうけさせる政府。それに加担する全国知事会、市町村長。みんな、間違った保身。

ペットのごとくご主人様の意に背けば食っていけないとばかりに我さえ良ければ人なんかどうでもよい。しかし、順番は回ってくる。ここまでくると、せめて学生、生徒くらいは、立ち上がって将来を守る行動に出ないと終わってしまう。

学ぶって、入試の為にあるのではない。自分が生きていくには、国家が真面でなければ成立しないことを理解して何を学ぶか、どうするかを考えて行動に移す。合法的に動くことだ。戦え‼

　大人を当てにするな。日本には、世界に誇れる精神がある。

　　　　　『大御宝』の精神

　　　　これに基づき政治を・経済を営むことだ。

　　それが、平和へとつながる‼

＃入試　＃コロナ　＃蔓延防止　＃主婦

インフルエンザは騒がないのはなぜか。ワクチンで儲けられないからです。新型コロナワクチンは2回も接種する。そのうえ、政府が国内感染を推進して変異株を国内に蔓延させる。新たにワクチン接種するように、製薬会社と投資家を喜ばせることを平気でする。これは、マスコミも同罪です。国民は、政府をマスコミを信用し過ぎる。信用してもよいかをその都度吟味する必要を認識しないといけない。有権者教育にもなることだが、今のところ教員はやる気なし。家庭教育でやる必要アリ。火事にかまけていないでワイドショーを見ないで情報収集にいそしむことです。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ

2021-04-14

新たな免許更新廃止の為の政策　廃止はないようです！

　　　　　　　　　　皇室とともに

教員は、教育基本法に基づき教育を行うの要点を覚えて理解することを今月中に終える必要がある。税についても正しく理解することは、現代貨幣理論を理解することです。そうすれば中学生の自殺が4倍、高校生の自殺が7倍になったことを無くすことができる。命の大切さを教えることはこのことに対する原因をハッキリと教えることだ。しかし、教育長はじめ皆が躊躇する始末です。嘆かわしい。戦えよ‼子供たちの為に！

下村政調会長

御疲れ様です。

文科大臣時代に誰が大臣になっても事務次官でも。48の教育改革を行うようにしてきたと言って見えましたが、その中身は知りません。

根本・基礎がしっかりしていなければ何もならないことは当然至極のことです。それが、

・教育基本法に基づき教育を行う

・教科書で教える

・教員の政治的中立性

・国家の威信をかけるという事に対して、１ｍｍたりとも引き下がってはいけないことを教える。

これを、免許更新廃止に伴い、教員の初任研・5年研・10年研に同じテーマをしっかりと教えることです。これで、教員の教育に対する裁量権が行使できます。教育の充実が図れます。お調べになれば分かる通り知りません。議員が決めたことでもありますが理解していないから教育改善が教育基本法に基づかない教育改悪になっています。

例、

一人一人に端末を配布　企業の利益の為の政策です。

環境保全に寄与するに対する教育が国際金融資本の金もうけに加担する教育になっている。日本は、水力発電で2兆円分の電力確保ができるのに国は、投資をしない。

教員の政治的中立を正しく教えて民意の成熟を図り良い政治政策が行われることを嫌う議員。結局、議員にとって都合のいい教育。企業にとって都合のいい教育を推進している。

教育人材確保は、緊縮財政政策廃止です。

・憲法違反の教員の調整手当廃止、残業代を20時まで認めると月額5～6万円の残業代を支給できる。教員はやる気が出ると言う。しかし、文科省は、教員の献身的な働きに支えられたと言うだけで奴隷扱いを改めない。これこそ、人権侵害だ。

・学校運営は、野球で例えると9人で戦っている。先日、120人ほどの小学校で手いっぱいの教員数で運営し、音楽と図工は週一で教員免許を持っている若い教員（非正規社員）に教えさせていると聞いた。腹が立った。緊縮財政糞喰らえ‼民間人のきょいく参加を規制緩和すると言う萩生田文科大臣発言は狂った、正気の沙汰の発言ではない。必要な教員数・養護教諭・事務員数を確保すると言わないからです。教育民営化推進の大きな第一歩となっている。教育を外国に売り払うことは占領軍教育であり国家は破綻する。

・保護者・生徒に私が作成した「教育職員免許法に関すること」その壱～その肆までを配布して理解してもらうことで教育は向上する。

是非、総理・文科大臣になられたときには実現くださるように御願い申し上げます。

諸問題を辿っていくと教育に行く付くと言われています。これから起きる諸問題を減らせる、軽減できという事です。ユダヤ思想の今だけ、金だけ、自分だけとなっている政官財民を『大御宝』の精神となるようにすることは国家存亡にかかわることです。

このことがご理解いただける議員だと思い送信いたしました。宜しくお願いいたします。

今枝正晴拝

ことに対する陳情

令和2年6月11日

愛知県稲沢市平和町下起南１１３　

今枝正晴　09034248133

文部科学大臣　萩生田光一殿

　文部科学行政にご尽力いただいておりましてありがとうございます。政府は、反グローバリストと戦うと言っています。これは、日本の伝統と文化・皇室を潰すことを意味します。なぜならば、その国の伝統文化を潰し共産主義化をすることによって支配しやすくするという目的があるからです。だから、武漢ウイルス対策で「新しい生活様式」と銘打っています。武漢ウイルス対策として国民に協力をお願いして経済的損失は補償します、でなければ筋が通らず国民から見放されます。

　ところで、教員免許について国家資格にして免許更新を行う必要はありません。その代わりに、以前に指摘させていただいた教育職員免許法に「教育基本法に基づき教育を行うことが理解出来たものに教員免許を交付する」前提条件を明記して大学で4年間かけてしっかりと教員になるものに要点を覚えて理解と自覚をさせることで教員の資質向上と優秀な教員人材が可能になります。教育職員免許法に前提条件を付け加えてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育職員免許法

前提条件

　教育基本法に基づいて教育を行うことを理解出来たものに教員免許を交付するとは、第一条第二条第九条第十条の要点を覚えて理解することです。

教育基本法

（教育の目的）第一条

国家及び社会の形成者

（教育の目標）第二条

教養と道徳心を身に付ける
自主自律の精神と勤労を重んじる態度を養う
公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画する
環境保全に寄与する
日本の伝統と文化を尊重し、日本の繁栄の為に国際社会に貢献する

（教員）第九条

　教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、その職責を遂行する

　２項

　崇高な教員の養成と研修の充実を図る

（家庭教育）第十条

　父母その他の保護者は、子どもの教育について第一義的責任を有する

　２項

　国及び地方公共団体は、保護者に対する学習の機会及び情報の提供を講ずる

上記のことを覚えて理解できたものに教育職員免許を教育職員免許法に基づき教員免許を交付する。

これを、現行法第一条の前に、前提条件として明記してください。

大学の教職員課程に在籍する4年間をかけて、この内容を理解し要点を覚えることで、教員は教育に対する裁量権が認められるのです。常に、教育に当たるときにこの土俵の中で教育を行っているかの確認をしながら教育を行うことができるからこれまでの教育よりも向上します。ということは、教員は人です。思想信条を持つなと言われても実質不可能です。この土俵の中であれば何を教えても問題ないのです。また、教科書で教えるとは、さまざまな考えを教えるということです。教組から、独自の考えを教えてもよいと言われたときに認める。それが許されるのは、土俵の中のことを教えたのちに、おまけ・付録の扱いでその他にこういう考えがある、先生はこういう考えだと教えてよいのです。おかしなことを教える教師は、生徒から見放されますから自然に改善されます。良い教師が育ちます。

　また、教師の負担軽減を考えると校内における研修の充実を図る。それは、世界情勢や国内情勢を新聞テレビから得るのではなく本やネットから得ることは重要です。その為の情報提供を校長が担うことです。これも、校長の評価として自然となされていきます。その程度でよいのです。教育の目的は、国家及び社会の形成者。テストで良い結果を出すことはほんの一部に過ぎません。社会に出て生徒が自分の居場所が得られるように活躍できるように人から当てにされるように家庭教育と学校教育と社会教育で行えるようにすることが必要です。家庭教育第十条には、父母やその他の保護者は、子どもの教育について第一義的責任を有する。国及び地方公共団体は、保護者に対する学習の機会及び情報の提供を講ずる

とあります。このことの重要性を文科省から打ち出すことは大切です。

　知識偏重からの離脱は、教育の目標五にあります「日本の伝統と文化を尊重し」は、「国柄」教育です。記紀は、教員に任せてその他の６つ（恥の精神・卑怯の精神・新渡戸稲造の武士道精神・詫び寂の精神・分を弁える・足るを知る）を教えることは、社会の形成者となる上においてとても重要です。取り敢えず、保護者と学校が協力して教育するように生涯学習課を通して行う。

結論

　これを機に、教育職員免許法に前提条件を明記して、教員の資質向上、教育の向上をはかる。その為にも、人材確保は重要です。これまで、緊縮財政政策の下で不当に給与を削減されました。取り敢えず、教員の残業を20時まで認めて月額5～6万円の残業代を支給しましょう。教員の奴隷扱いをこれ以上続けないでください。財源は、国債発行です。1100兆円の国の借金はない。政府の負債です。国債発行＝貨幣発行です。消費税ゼロ。内需拡大につながり経済は好転します。議員は、文科省は、教員の子供たちのために教育を行っているという精神を理解していない。日教組でも全教でも共産党系でも、残業代なしで頑張って教育をしています。彼らが、前提条件の要点を覚えて理解して教育を行うようになると教育の質はまぎれもなく向上します。その過程において、適切に指導していけばよいのです。教育基本法に基づき教育議論を行う。国会内においても、様々な考えはない。教育議論は、第一条第二条第九条第十条の土俵の中で行うことですと訂正ください。

これを機に、前提条件の周知徹底を大臣の力で実施ください。間違いなく成果を上げます。

教育基本法に基づく教育を行う（教育議論を行う）とは、

教育基本法　教育の目的・教育の目標・教員・家庭教育に基づいて行うということ